为让学生能在校外教育活动中更深入地了解科学的本质，朝阳区内各有关教育职能部门一直在努力创新活动载体。日前，这一创新活动又有新成果，由朝阳区教委主办，朝阳区青少年活动中心、北京市教育学院朝阳分院和朝阳区教研中心联合承办的“朝阳区首届中小学生拆装技术竞赛”在酒仙桥教辅中心举办。同学们通过对课桌、自行车的拆装，不仅锻炼了动手能力，更是提升了思维能力。
学生：好玩又长知识
在“朝阳区首届中小学生拆装技术竞赛”决赛现场，来自朝阳区的43所小学和14所中学的百余名学生以两人为单位，分别参加了小学组拆装课桌和中学组拆装自行车的比赛。最终，小学组双桥二小获得冠军；中学组垂杨柳中学拔得头筹。
南磨房中心小学的杨沛然和王川作为一组参加了比赛。在比赛中，男生王川负责拆，女生杨沛然负责装，分工井然有序，在短短的10分钟之内就完成了课桌的拆装。杨沛然说：“以前在家几乎没有参与过类似的活动，通过比赛锻炼了自己的动手能力。”
组织方：拆装提升学生综合素质
“我们不是单纯的拆分和复原，还考察学生的创意思维能力。”区青少年活动中心副主任周放说，“比如在小学组拆装课桌的比赛中，拆完之后，我们鼓励孩子们将材料拼装成不同样式的桌子，评比时不仅看学生拆装的速度，如果体现了创意，我们会酌情加分。”
主管校外教育的区教委副主任姜继为认为，科学的本质就是分解和综合，技术的本质也是如此，“拆”和“装”的过程能够培养学生的想象力、创造力和动手能力，提高学生分析、解决问题的能力，培养同学们的团队意识，从而促进综合能力的提高。
专家：应增强中国学生创造力
毕业于西南大学的儿童心理学博士吴靳指出，拆装就是一个很好的途径。“鼓励孩子拆装废旧物品，适当给孩子买一些智力玩具。比如废旧的钟表可以让孩子拿去拆装，甚至家里的电脑等物品，家长都可陪孩子一起拆装维修。”吴靳认为，在这个过程中，孩子的创造力和思维能力都会得到极大的锻炼。
专家表示，“拆装竞赛”是朝阳区创新学生校外教育活动的有益探索。姜继为副主任表示，朝阳区还将会陆续组织下校、讲座等活动，从具体器物的拆装，到精神、思维的分解、综合，增强学生的思维能力，全方位提升学生解决问题的能力。